navigatører på verdenshavet

2011-11-03T09:36:00.002+01:00

Tester ut nytt utseende på bloggen

Hvor skal skolbiblioteket finnes, sånn digitalt?

2011-04-06T12:57:00.000+02:00

Vi hadde koselig besøk fra tre videregående skoler i Sogn og Fjordane, og i samtales løp kom vi inn på hvor det er viktigst at vi finnes digitalt. Dette er det helt sikkert mange svar på, og LMS har den triste bieffekten at det er lukket for alle andre.
Men vi har valgt at det er der vi er.

Det er ikke så voldsomt fansy, men når vi har snakket med en klasse kan de gå dit, og der finner de hjelp til arbeid med kilder, lenkeskya vår, mulighet for å søke i Atekst og i bibliotekskatalogen.
Før jul og påske samarbeider en gjeng bibliotekarer om å lage quiz, og dette trekker elevene til faget.

Vi lager også wiki for å presentere hvordan vi jobber. http://drammenvgs-skolebiblioteket.wikispaces.com/
Og vi blogger sporadisk http://drammenvgs.wordpress.com/

Boktips formidler vi på http://bfkleser.blogspot.com/

Vi har altså ikke side på Facebook, konto på twitter, videoer på youtube, derimot har vi noen bilder har vi på flickr.

Alt dette kan helt sikkert endres, men akkurat nå, synes vi dette er det lureste.

Kildekritikk i naturfag

2011-03-27T18:01:00.001+02:00

Vi fordeler ansvar for opplæring i de grunnleggende ferdighetene ut til seksjonene på Drammen vgs. Og i år ble vi enige om at realfagseksjonen og skolebiblioteket skulle samarbeide om kildebruk / kildekritikk (informasjonskompetanse).
Vi laget et opplegg rund kompetansemålet om helse og ernæring:
drøfte spørsmål knyttet til ernæring, trening, slanking, spiseforstyrrelser, livsstilssykdommer og soling

(opplegget er beskrevet i dette google doc:
https://docs.google.com/document/d/1O1qHqXbx7nZVAGnW8lSWCesFcUMQfTq-azxmxE8HJJA/edit?hl=en&pli=1#)

Vi bombaderes alle sammen med helserelatert informasjon i aviser og på nettet, og vi må trenes til å tenke kritisk, og klare å analysere det som skrives. Hvem er det som påstår dette, hva kan de om det, hvor omfattende er forskningen bak, hvem publiserer, hvem tjener penger på dette, når ble det skrevet...osv.

Vi samlet derfor kilder på nettet om mange forskjellige emner (vi samlet i diigo) http://www.diigo.com/user/sersdal/dmvsnatur?type=all

Vi har kjørt opplegget i tre klasser, og opplegget utvikler seg underveis.
Elevene skriver en wikiartikkel, forklarer naturfaglige begreper og skriver for og imot en problemstilling. I dette arbeidet kan de bruke OneNote, samskrive eller redigere direkte i wikien. De får undervisning av skolebibliotekaren om kildebruk og kritisk tenking. Og faglærer og bibliotekar veileder i de fem øktene prosjektet varer.
Det er mange ting å reflektere rundt i et slikt prosjekt.

Det er vanskelig for elevene å komme igang. Fustrasjonsfasen er preget av motstand, ulyst, og forvirring. Det er ikke sikkert at det er mulig å organisere denne fasen vekk? Jeg husker mange kvelder/ netter hvor mine egne sønner har sukket og bannet over teite oppgaver, og noen ganger har vi lykkes i å lirke dem videre. Et godt eksempel er da en av dem skulle skrive om en historisk person, og valgte Darwin. Men alt var kjedelig, alt var skrevet før. Han kunne ikke begripe at de ikke bare kunne bruke wikipediaartikkelen som allerede fantes :) Jeg hadde med noen bøker og tidsskrifter hjem, og utifra wikipediaartikkelen lagde vi et tankekart over hva Darwin hadde drevet med. Langsomt kom sønnen igang, og noen timer senere kom han fornøyd inn og meddelte at dette var spennende! Vi må skape slike situasjoner i skolen, at elevene får veiledning gjennom denne fasen. Det er et slit å komme igang.

Det er spennende å se hva det gjør med arbeidsprosessene at de samskriver! Det blir noe "klipp og lim", men de har likevel et driv sammen om å presentere stoffet i forhold til problemstillingen. Vi brukte biblioteket, og der er det romslig og gode muligheter for gruppearbeid. Og det var mange fine samtaler å være med i, eller bare lytte til. Noen grupper lærte hverandre stoffet.

De er ikke vant til å være kritiske. De er vant til å oppgi kilden (sette url-en nederst), men de er ikke vant til å sjekke hva forfatteren kan, hvem som publiserer osv. De har slett ikke tid til sånt plunder. Hvorfor skulle ikke det som står i VG være sant?

Det er morsomt å gi hverandre kommenterer. Det blir fort litt kjapt, men de jobbet intenst i den økta de holdt på med det. Og lærerens kommentarer på hver av de sju wikisidene ble lest mange ganger. Så her er det mulig å nå et bredt publikum :)
De trenger veiledning i hva som skal kommenteres. Og det er fort gjort å bli såret, og komme inn i litt kranglete diskusjoner. Men det er mye læring i det også.

Det er vanskelig å vurdere produktet. Prosessen i klassen har inneholdt så mye mer enn det som kommer fram i det de har skrevet.
Her er lenke til en av wikiene: http://dmvs1nab.wikispaces.com/

Hvilke spørsmål skal bibliotekar og rektor få for at de skal gi et godt bilde av skolebiblioteket?

2010-08-11T13:27:00.004+02:00

En gjeng skolebibliotekarer dro på prekonferanse til IFLA 2010 i Gøteborg. The future of the school library. Det var litt lite "future" fra starten av, så vi bli litt bekymret, men da Ross Todd kom på banen fikk vi input så det holdt.

Fokus må vendes fra hvor mye brukes skolebiblioteket, hvor mange bøker lånes ut til hva tenker elevene og lærerne om kildebruk og hvordan finner de svar på det de lurer på i forbindelse med læringsarbeidet.

Tilgang til informasjon og ressurser er det ikke mangel på, elevene og lærerne har mer enn de trenger. Alle starter letingen via en søkemotor. Det finnes framdeles mye informasjon som ikke er digital, men det spørs om noen klarer å savne den delen :)

Det er aldri tilgang til informasjon som gir læring, men evnen til å forstå og bruke informasjonen sånn at det blir forståelse og kunnskap inne i elevens hode.

Ross Todd formulerer det slik: "Library as Information place" til "Library as Intellectual Agency"

Hvordan er skolebiblioteket / bibliotekaren med på å øke læringsutbyttet og læringstrykket for den enkelte elev?

Biblioteket skal lage litt liv på skolens hjemmeside

2010-06-23T11:06:00.003+02:00

Og i den anledning lærer vi oss hotpotatoes.

Det er lett å lage spørsmålene, men layouten er ikke så kul. Og det er heller ikke helt intuitivt (ordnes på 2 sek.) hvordan det kan publiseres på hjemmeside, eller blogg.

Vi skal også teste ut quizlet...

Og vi må antagelig lese litt om hvordan det brukes :)

Vi tenker å lenke til bloggen: Buskerud Leser, og til netvibes'en vi har laget for å hjelpe folk til å holde oversikt.

Digital kompetanse - dele og øke

2010-04-28T10:54:00.002+02:00

Dette året har biblioteket hatt ansvaret for en kursrekke /workshop innen emner i sosial web.

http://docs.google.com/View?id=dhs6cs5x_116dj7xwddr

Opprinnelig tenkte vi det som hyggelige uforpliktende samlinger på biblioteket. Og at vi så på blogger, lærte om sosiale bokmerker, RSS og netvibes, wiki, kildebruk, cc, flickr, lovlig lyd, photostory osv...

Jeg er med i Pedagogisk bruk av IKT gruppa, og de syntes det var en god ide, og siden vi hadde en planleggingsdag som kunne deles utover ble kursene obligatoriske!

Det ble straks mye mer omfattende og veldig mange som skulle delta på kursene, og vi utvidet til en rekke med kurs i It's Learning som Vegard Andersen tok seg av.

Det er stor forskjell på frivillighet og tvunget frammøte, men det har fungert ganske bra.

Slike workshops vil alltid ha et preg av kaos, og vi reagerer veldig forskjellig på slike læringssituasjoner.

Jeg har likevel følelsen av at mange flere er fortrolige med blogger, wiki-verktøyet og andre sosiale verktøy. Og at vår kursrekke falt sammen med at ledelsen også hadde en satsing på sin egen digitale kompetanse var bra :) Det har vært ressurskrevende for oss på biblioteket, men vi har fått vist fram mange viktige verktøy og at vi er samarbeidspartnere inn i det digitale læringsmiljøet elevene våre befinner seg i.

Neste år blir det et annet opplegg, da kan seksjonene bestille kurs fra en smørbrødliste med tilbud lærere og biblioteket kan bidra med. Det er viktig at det skapes kultur for deling og det er seksjonene som er den naturlige arenaene for dette på vår skole.

Virksomhetsplan 2010 - 2011

2010-04-22T13:59:00.002+02:00

Fjorårets plan var omfattende. Vi er dårlig trent på å lage gode mål og tiltak, og det bærer dette selvsagt preg av.

Styrke skolebibliotekets rolle som en viktig ressurs i arbeidet med å gi elever og lærere opplæring i informasjonskompetanse og digital dømmekraft

Tiltakene under dette punktet var:

Planlegge dette arbeidet slik at opplæringen integrers i det faglige arbeidet i den enkelte klassen.
Videreutvikle kurs i kildekritikk / kildelister / nettvett
Organisere grunnopplæringen for alle elevene i vg1 (innen informasjonskompetanse)

Styrke og synliggjøre bibliotekets samarbeid med lærerne for å legge til rette for den enkelte elevs læringsarbeid.

Tiltakene var:

Ha fokus på svakere lesere i utviklingen av samlingen
Fremme leseglede ved bokprat og utstillinger
Legge til rette for støtte for lese- og skriveproblemer

Videreutvikle pedagogisk bruk av It's Learning og andre digitale ressurser

Her hadde også biblioteket noen tiltak:

Biblioteket arrangerer småkurs for personalet i pedagogisk bruk av digitale ressurser: samskriving, samling og deling av kilder, opphavsrett/cc, bilder, lyd video etc.
Prosjekt om bruk av IKT i læringsfremmende tiltak. Biblioteket samarbeider med andre seksjoner og deltar i gjennomføringen av et slikt prosjekt.

Hva vil vi drive med i år?

Vi skal selvsagt fortsette med å lære elever og lærere kildekritikk og digital dømmekraft. Vi vil gjerne fortsette å jobbe i prosjekt (InnsIKT). Vi vil gjerne fortsette å holde småkurs for lærerne.

Og vi vil formidle bøker. Men hvordan skal vi formulere målene for dette året?

Dialogmøter? Diskusjon og debatt. På Sandvika har de startet noe de kaller Bråk i biblioteket, det er et flott konsept. Faglig debatt, faglitteratur, kunnskap om hverandre og våre tankesett er bare enda viktigere i dag.

E-bøker og lesebrett må vi kikke på

Vi skal bygge ny skole, hvilke tilbud skal biblioteket gi?

Sosiale medier, facebook, blogg, netvibes, wiki, its. Hva skal være hvor? Hvilken mediestrategi skal vi velge.

Her er google dokumentet jeg skriver de nye punkete på, etter at vi tre som jobber i biblioteket har hatt et møte om dette.

Siste samling om digital ledelse kompetanse i BFK

2010-04-20T18:33:00.003+02:00

Samling om digital ledelses kompetanse på Hønefoss 20.4.2010

Innledning av Arne Krokan -
Skape nye arbeidsprosesser, viser mange eksempler.
bl.a. fixmystreet - dette har de tatt i bruk i Tromsø
Hvordan kan vi få til noe tilsvarende for skolene? Fixmyclass???

Hvorfor er ikke alle skolene i Buskerud blandt de beste i landet når det gjelder digital kompetanse?

Praktiske gode døme fra lærere i Buskerud
Berit Reitan, har ofte tenkt at det passer ikke i mine fag. Men så ville hun prøve, og hun er skikkelig, så da blir det fullt opplegg. Organiserte det gjennom Its. Struktur, legge til rette, få tilbakemeldinger, endre underveis. Legger NDLA stoff inn i its.
Fleksible læremidler, - en oppgave som var misvisende, sendte inn kommentar, og det blir endret, eller hvertfall diskutert!
Viktig å lage god struktur i faget på its!
har ikke endret prkasis så mye, står framdeles mye på tavla og forklarer, men har quizer på alle temaene hun har gått igjenom.
Struktur og lek/konkuranse, og tett oppfølging er Berits hemmeligeht.
Viser hvordan hun bruker tabletpc i retting i matte. Det er noe lærerne våre burde prøve ut.

Kirsti Furre
Starter opp med its, struktur og plan
Jobber med at its oppstartsida er dynamisk
ifinger, lett tilgjengelig, bruker mye som bevistgjøringsverktøy
delicious
google translator
tankekart
sticky notes - idedugnad med gule lapper på pcen
power point
wiki
etherpad
voki
markin
tester, konkuranser
tilbkemelding fra elevene på vurderingen

Flott presentasjon!

Marit Sund
Helse og sosial
samarbeid med IKT driftsfag, de gir jentene på HS de mest grunnleggende tingene, så får gutta på IKT matkurs.
Bruker også its som utgangspunkt
Tett oppfølging gjennom LMS og selvfølgelig muntlige tilbakemeldinger
Bruker mye moviemaker
mye fokus på hvordan muntlige høringer skal gjennomføres. Mange bilder, få ark med tekst

Oppsummering av Arne Krokan
Hvordan dyrke fram de digitalt kompetente lærerne og gjerne få dem til å bli flere. Vi må utvikle delingskultur, og romslighet for å prøve!
Variasjon er viktig
Det er ingen ferdig struktur i den digitale verden, den må skapes!

Elever fra Ungdomskolen forteller litt om sine erfaringer og forventninger
Erfaringer fra Åskollen, disse elevene gikk ut derifra for to år siden.
Hvilke skolekulturer er det vi skaper?

Hvordan skape en delingskultur blandt elevene?
Brukte OneNote
Hvordan lærer vi best? Elevene vet det, mange av dem, men skolen kan ikke tilby læring på den måten
Vi har ikke tid til å ikke utvikle oss digitalt på skolen, det går an å bruke andre programmer enn word :)
Digital dømmekraft
digital mobbing

Marte
Hvordan bruke elevene som ressurs i undervisningen
Forbud er ikke veien å gå, gi ungene opplæring
Det er ikke viktig om det er læreren, en kursholder eller andre elever som lærer meg IKT

Lov å være god!
www.espen.com blir flittig sitert :)

Oppsummring:
Hvordan skal vi møte disse elevene?
Hvordan skal elevene få fortsette sin læring fra der de er?
Konkretisering av læreplanmålene er et godt utgangspunkt, det er alltid det faglige som må være i fokus.

Geir Dahlberg viste hvor Hønefoss vgs tenker at veien videre er
Hvordan kan vi bruke dette som skole og skoleledere
Delicious / diigo
Samling av skjermvideoer, geir har samlet disse på delicious
Blogg, lese / skrive
Neste år vil de jobbe med nettvett både med lærerne og elevene, og de vil bruke bibliotekarene :) som ressurs!

Ål vgs
Humble og humiliated

forsiktig tilnærming. Har @jensrom som ressurs og har kurset alle lærerne i facebook og twitter

Fortellinger fra virkeligheten
Ringerike reflekterer over ikt, arbeidspress, privat sfære,
organisatorisk -
St. Hallvard :
Den ideale fordring vs. gjennomsnittsmenneske, hvordan skal disse verdenene møtes, hvor ligger sannheten.
Hvordan få til egentrening i de sosial mediene.

Anne Michalsen
Sandvika vgs
21 century school, en bok Anne anbefaler. Samarbeidslæring.

Det blir flott ny konferanse i Sandvika 17.10

Videreutdanning i entreprenørskap

2010-04-19T20:07:00.003+02:00

Dette året har vi et flott samarbeidsprosjekt på Drammen vgs, - InnsIKT. To lærere, fire klasser og skolebiblioteket har jobbet sammen om å lage wiki i engelsk, norsk og spansk! Det er utfordrende å finne tid til å gjennomføre slike planer, og det er mye å jobbe med underveis. Men det er spennende, og vi må få tettere kontakt med arbeidet elevene og lærerne driver med. Biblioteket må dele kompetansen sin til flere enn de som tilfeldigvis kommer innom det fysiske rommet.

Fordi disse to lærene er veldig kjekke folk, og fordi vi har en spesielt kjekk klasse, INSPIRO, på skolen, meldte vi oss på videreutdanning i entreprenørskap.

Dette er helt i overkant, jeg har allerede for mange prosjekter i tillegg til den daglige jobben, men det er noe med det å søke etter coachingens hemmeligheter som appellere til meg. Vi må veilede elevene inn i læringsarbeidet /prosjektarbeidet med motivasjon og kreativitet.

Her er det mye å lære, men er det riktig studie, - og har jeg tid og mulighet...

Det ser svart ut....

Fikk inn denne tweeten fra Kirsti Slettevoll på Its Learning konferansen:

"Ide= p(k+i) dvs pare kunnskap og informasjon på ny måte"

Jeg drømmer om å jobbe sammen med lærere og elever i idefasen, hvor de leter etter/ finner/ og vurderer "gammel" informasjon og kombinerer det med egen kunnskap, kreativitet og skapende evner og det blir til helt nye og flotte produkter / oppgaver / bedrifter....

Siden jeg har mange år i Aker Engineering vet jeg at informasjonen som er lagret i tidligere arbeider, kombinert med nyutvikling er en nøkkel til suksess.

Ikke så usynlig og nostalgisk som dette, men like entusiastisk og nyskapende :)

Kanskje jeg likevel må konsentrere meg om lesekompetanse, kildekritikk, digital kompetanse, informasjonskompetanse, sitering og kildelister. Jeg har jo mer enn nok arbeid med det!

Foredrag holdt for skolebibliotekarer i Rogaland

2010-02-15T15:11:00.002+01:00

Dette var et kurs over flere timer. Foredrag først, så gikk vi inn på de fire kusrpakkene jeg har laget for BFK sammen med Birgithe Schumann-Olsen

Informasjonskompetanse Kildebruk

View more presentations from sersdal.

2010-02-15T15:10:00.001+01:00

Foredrag holdt på Kongsberg sammen med Birgithe Schumann-Olsen

Kongsberg 03022010 (1)

View more presentations from sersdal.

Året 2010 får en sterk åpning!

2010-01-02T15:06:00.006+01:00

Januarkalenderen er full av morsomme og utfordrende oppgaver.

Prosjektet Innsikt på Drammen VGS skal på BETT. Det blir faglig påfyll, mange spennende mennesker å treffe, og forhåpentlig får vi tid til å oppsummere og stake ut kursen videre. Vi har manglet samarbeidstid, det kan vi ta igjen på en pub i London :)

På biblioteket får inn en ny kollega, og vi hyrer inn en historielærer som vikar i tillegg for å dekke opp fraværet mitt, det blir krevende å pusle det sammen sånn at alle får en fin januar!

Jeg skal sammen med Birgithe Schumann-Olsen holde to foredrag, et på Mikromarc konferansen på Gardemoen, og et på Kongsbergkonferansen for lederne i Buskerud vgs.

Gardemoen: Informasjonskompetanse og sosiale medier...? Vi skal snakke om kurspakken vår, og at den snart går inn i NDLAs fag Digital kompetanse.

Tankekart: Elevenes informasjonskompetanse

På kongsbergkonferansen skal vi snakke om å være informasjonskompetente ledere, å delta på den sosiale, lærende weben.

Tankekart: Lederes informasjonskompetanse

se de to tankekartene på min creaza side http://www.creaza.com/members/sersdal

I tilegg skal jeg lære skolebibliotekarene i Rogaland om kildekritikk en hel dag. Arne Krokan skrev om det digitale skolebiblioteket, han så mange muligheter, men var kanskje litt skeptisk til de digitale superbibliotekarene :) og han fikk et klart og veldig grettent svar fra bibliotekarene http://arnek.wordpress.com/2008/11/25/rd-til-solhjell-med-tanke-p-forbedre-kvaliteten-i-skolen/ Disse skal jeg møte og kanskje lære litt, det blir spennende.

Hva er skolebiblioteket om 5 år?

2009-11-22T18:44:00.003+01:00

Vi bygger om skolen og skolebiblioteket blir større. Vi er i startgropa i planleggingen av hvordan vi vil at innredningen / funksjonene skal være. Det er menge spørsmål som popper opp i slike prosesser.

Hva trenger elevene framover?

Elevene er forskjellige, klarere vi å dele dem i noen hovedtyper for å møte behovene mer spesifikt? ( Dette gjorde de på Raufoss i forbindelse med at de ommøblerte og innførte prinsippene til Opening the book)

Hvordan vil skolebibliotekstjenesten utvikle seg? Vil vi sitte og følge skolearbeidet til elevene på nettet og komme med tips og hjelp underveis? Vi må på banen i forhold til arbeidsprosessene, og det vil ikke være sånn at de kommer til biblioteket for å finne informasjon! De har alt de trenger på nettet. De vil antagelig fortsette å komme for andre ting, f.eks. et hyggelig arbeidsmiljø, smarte voksne de kan spørre om mye forskjellig, møte andre elever de kan spørre om enda mer...

Jeg vil gjerne høre litt med elevene om dette, og prøver å lage en spørreundersøkelse, og jeg vet at de gjør det samme mange andre steder (Nannestad vgs)

Klarer vi å samarbeide om dette?

Jeg har startet på et google doc

http://docs.google.com/View?id=dhs6cs5x_93fkdk9pff

Send meg en mail og bli med på dette :)

Hva er en blogg?

2009-09-16T11:55:00.002+02:00

I ettermiddag starter vi opp en kursrekke på skolebiblioteket på Drammen VGS. Vi skal prøve å se litt nærmere på hva web 2.0 er og om det angår oss. Det er en formidabel endring som har skjedd på informasjonsfronten, og lite er sånn som det var da de fleste av oss studerte.
Nå blogges det over en lav sko. Hva er det som skjer? Har alle fått behov for å fortelle om hva de spiser eller kler på seg. Vi trenger ikke vite alt dette! Hva med datteren til en kollega av oss som er 13 år og har 40000 treff daglig. www.voe.blogg.no
Vi er vant med en skriftlig kultur, med eksperter og redaktører og kvalitet!
Hva blir det når alle skriver, og ting lages sammen? Wikipedia
Elevene er fortrolige med muntlig kultur og med deling av bilder og videoer.

Men hva skal vi gjøre med dette i skolen?

Fasene i informasjonsøkeprosessen

2009-06-16T10:34:00.003+02:00

http://docs.google.com/View?id=dhs6cs5x_53422zg2jn

Prøver å bryte ned de forskjellige fasene i arbeidsprosessen som elevene er igjenom, for å se når det skal inn kurs og veiledninger. Og ikke minst hvordan bibliotekarene kan veilede på best mulig måte.
Det må være integrert, oppleves som relevant, men vi må selvsagt være tilbakeholdne når det gjelder direkte faglig veiledning, vi er best på prosessene og strukturene rundt- eller?

Tid for planlegging av prosjekter!

2009-06-02T13:46:00.004+02:00

Vi skal oppgradere/revidere og skrive om til NDLA tre av kursene Birgithe og jeg har laget!

Biblioteket på Drammen vgs jobber med tre hovedprosjekter innen informasjonskompetanse:

Læring intergret i fagene. Vi skal sammen med to lærere starte opp med å konstruerer fagwiki sammen med elevene. Gjennom dette tenker vi at elevene skal lære seg nødvendige verktøy og digital dømmekraft og ikke minst faglige kunnskaper. Det blir spennende å prøve ut noen kurs, lære elevene strategier for læring og være med i vurderingen av hvordan elevene bruker kilder, videoer og bilder i arbeidet sitt. (http://docs.google.com/View?id=dhs6cs5x_49f998xsht)

Oppstartskurs for vg1, alle må få en minimums innføring i det viktigste rundt kildekritikk, innformasjonsinnhenting og kildebruk. Vi vet ikke hvordan vi skal gjennomføre dette enda. Vi bruker de kursene jeg nevte øverst, men det hadde vært flott å fått integrert det i en oppgave, sånn at det ikke hang i løse lufta.

Pedagogisk bruk av IKT - en kursrekke for lærerne. Biblioteket tenker å tilby kurs i web 2.0 programmer. Dette skal være enkle ting (23 ting kan være en modell) og kursene skal være en kombinasjon av inspirasjon og workshops.

Vi deler gjerne planer og kursopplegg etterhvert!

Revidering av informasjonskompetanse / nettfag

2009-05-14T15:38:00.007+02:00

Det har blåst en artig debatt rundt digital kompetanse, søk på #nettfaget. CingT startet diskusjonen med sine blogginnlegg, og sin utålmodighet etter at skolen må komme igang. Hun foreslo et eget fag. Det er det svært ulike meninger om, noen mener vi trenger et eget fag, andre mener at det er feil vei å gå. Det er etter mitt syn gode argumenter på begge sider, men det er uansett en lang vei fram til et ev. eget fag. Så da et det lansert et intensivkurs i starten av skoleåret, men også det er det noen som er skeptiske til, for denne typen kompetanse læres best i en faglig sammenheng. Her sier vi for enkelhets skyld at informasjonskompetanse og digital kompetanse har mange felles elementer og at de i dette blogginnlegget nevnes om hverandre.

Tord Høivik (Plinius) har skrevet om dette i en artikkel som heter Fire veier til kvalitet. Informasjonsøking og kvalitetsikring i en digital skole. Han hevder at informasjonskompetanse som en allmenn ferdighet som kan læres, og "deretter flyttes fra fagfelt til fagfelt er feilaktig"
Flere har brukt hans argumenter i sine blogger "Mitt hJørne av webben" . Her behandlers Plinius tanker inngående.
Jeg vil gå nærmere inn på det senere, men påpeke at det likevel er himmelvid forskjell mellom den elevene som hjelpeløst leter etter Svaret, og den som trekker ut de viktigeste begrepene i oppgaven, søker etter dem, leser litt her og der, vurderer kildene og syr dette sammen til sitt eget, med sin egen vurdering. Og den sistnevnte eleven har samme kompetanse i møte med oppgaver i alle fag. Her er det noe som kan læres, dette handler ikke om intelligens og talent.

Det må læres i forbindelse med en oppgave, det må ikke komme som et enkeltstående fenomen, men det som skal læres har hvertfall likhetstrekk :
Hvordan analysere oppgaven
Hvordan trekke ut de viktigste begrepene - hva kan jeg om dette fra før - bruke tankekart
Søketeknikker,
Samle på kilder og fagstoff. sortere, merke dem, studieteknikk
Sitere og lage kildelister
Bruke bilder lovlig
osv
Kanskje det er prosessmålene jeg tenker vi kan lære, de som i naturfag er samlet i begrepet forskerspiren?

Hva mener vi når vi skriver om informasjonskompetanse / digital kompetanse, kommentar til E. Rafste

2009-04-17T08:18:00.004+02:00

Jeg har lest boka "Opplevelse, oppdagelse, opplysning. Fagbok om skolebibliotek" av T. Hoel, E. T. Rafste og T. P. Sætre. Her er stoffet godt presentert, og mange interesante spørsmål blir belyst. Kapitlene om læring, planer og skolebibliotek og ikke minst lesing er nyttig lesning.

Og stoffet om informasjonskompetanse er også veldig bra, men jeg blir bekymret når digital kompetanse forminskes til noen ferdigheter som " ikke i samme utstrekning (som informasjonskompetanse) er koplet opp mot elevaktive og undersøkende oppgaver i skolen. Den synes ikke å være knyttet til fag, slik søkeprosessen er."
Her virker det som Rasfte ikke helt ser hvor tett digital kompetanse er vevd sammen med elevenes aktive læringsarbeid i skolen idag.
De bruker tankekart i den viktige fasen forut for søket, de samler kilder, kommenterer og setter emneord på kildene mens de skriver oppgaven/bloggen sin, eller lager filmen/ bildefortellingen. Og hele tiden må de ha kunnskap om hvordan de vurderer innholdet i kilden, og om de har lov til å bruke den. Alt dette er også endel av informasjonskompetansen, men disse to kompetansene er så vevd sammen, at det blir rart å prøve å avgrense den ene.
Selvsagt omfatter informasjonskompetanse også trykte medier, og digital kompetanse har grunnleggende ferdigheter som basis, men i selve læringsarbeidet, enten det er enkeltvis eller elever i samarbeid, så ligger disse begrepene veldig tett sammen.

Drammen vgs stenger facebook og msn

2009-04-13T21:26:00.000+02:00

Drammens tidende fortalte i starten av påsken om at Drammen vgs har tenkt å stenge Facebook og MSN for bruk på skolen. http://dt.no/article/20090405/NYHET/442340191
Artikkelen får mange kommentarer, og saken skaper debatt på nettet. På Del og bruk er det også debatt om oss.
Jeg tenker at skolen velger en tungvint vei å gå, men hvis lærerne oppnår en større glede ved mulighetene de bærbare pcene gir med dette, så kan det være verdt det. Mange elever ønsker det også. Det har vært gjennomført en undersøkelse som viser dette.
Det blir spennende å se om IKT får det til, og hvor mye styr det blir med elever som finner alternative måter å komme seg inn på face. Kanskje er det bare storm i vannglasset, og at de fleste finner seg godt til rette med dette.
Men det er fare for at det skaper fronter, og at mange elever kommer til å bruke mye tid på å pønske ut veier rundt, og at tiden kastet bort på face og msn, ikke nødvendigvis automatisk blir overført til oppmerksomhet i timene.

2009-03-02T13:27:00.000+01:00

Nå skal vi snekre sammen foredraget til UNG 3.0, det er mange aspekter å ta tak i, men oppdraget vårt er å fortelle om kursopplegget. Så da får vi holde oss til det.
Jeg er inne i startfasen for planlegging av hva vi skal gjøre til neste skoleår, da skal vi ha kurs i informsjonskompetanse for alle elevene i starten av skoleåret, og så må vi forankre det i oppgaver og jobbing med kilder gjennom hele året i alle fag! Dette er ikke noe bibliotekarene gjør alene, det må knyttes opp mot fagene og lærerene.

http://www.nytimes.com/2009/02/16/books/16libr.html?_r=2

Kurs fra Buskerud i informasjonskompetanse

2008-12-15T15:02:00.001+01:00

Tester ut om det går an å publiserer leksjonene fra its learning på denne måten:

Om kildekritikk-
Om å hente informasjon-
Om riktig kildehenvisning

Forsøk på å dele med resten av verden

2008-12-10T22:10:00.000+01:00

Vi valgte å lage kursopplegget inne i Its Learning. Det var forsåvidt et bevist valg. Vi ville legge stoffet nær brukerne, nemlig elevene og lærerne i Buskerud fylkeskommune. Og det er en stor målgruppe bare det. Vi har langt igjen før vi har nådd dem på en god måte!
Men så er det selvsagt et poeng å dele med alle andre som kunne ha nytte av det arbeidet vi har gjort.
Jeg startet med å dele med Its learning brukerne gjennom Community, der kan alle søke fram faget: BFK kurspakke digital kompetanse og melde seg inn. Leksjonene blir fine, men notatene og det andre smårusket blir litt rotete ved import.
Dette gjorde at lærere og bibliotekarer i Akserhus og Rogaland kan se og bruke kurspakkene. Og i følge Ingunn Kjøl Wiig fungere det bra. Hun har skrevet om det på bloggen sin, Tanketråder.

For alle med andre læringsplatformer har jeg lagt ut innholdspakker som kan importeres inn i f.eks. fronter, jeg har ikke fått tilbakemelding fra Breivang VGS, Thomas skulle teste det ut, men han har vel litt annet å holde på med, som er blitt årets bibliotek.

Det går fint ann å se på leksjonene i en hvilket som helst webleser. Ingunn har lagt dem inn i et google doc. Det kan være at Birgithe og jeg skal vurdere om vi også skal rydde litt i opplegget vårt og legge det ut på den måten. Da kan vi skrive litt om hva vi har tenkt, og hva vi synes må jobbes mer med.

Det er spennende at det brukes. Vi skal snakke om dette både på Kongsberg konferansen og UNG 3.0

Ressurspakker på Its learning

2008-05-27T20:12:00.000+02:00

Vi lager dette oppstartskurset på its. Det er mange gode grunner til det, det kan være en oppstartspakke for å komme igang der. Elevene kan få opplæring i ferdigheten å bruke its, mens de lærer å bli informasjonskompetente! Jeg er mer usikker på hva vi skal bruke av verktøyene iits. Siden vi representerer biblioteket, er det stilig å legge ut en leksjon under hovedfanen Bibliotek! Som de to første kvinnene i Buskerud, men leksjonene er stivbeinte, og vanskelige å få til. Og da blir jeg usikker på om de kommer til å bli brukt!? Derfor lager jeg forklaringsekvens, og en ppt i tillegg :-) Så kan den enkelte lærerer se hva han/hun vil bruke.
Strukturen er som før, og vi har hatt god nytte av å samarbeide på et google dokument på veien!
Jeg strever med første delen, den vi før kalte brainstorming... Her er det mye læringsstrategistoff å ta av, men det må være enkelt. Det er en fyr fra BI som foreleser for alle VG1 klassene i Drammen, han har poengterte og gode budskap, kanskje jeg kan kikke litt på stoffet hans. Jeg liker å bruke tankekart, og vet at mange av elevene også har nytte av det, men her er det litt usikkerhet med hensyn til hvilket program jeg skal foreslå. Det er Mindomo som anbefales for lærerne i fylket, fordi det er så fint å dele, men jeg finner ikke ut hvordan jeg kan gjøre det om til tekst. Freemind derimot er lettere å bruke sånn, men det kan vel ikke deles!! og da duger det vel ikke. Jeg liker å sette opp kartet, og brodere ut for å få oversikt og innsikt, og så gjør jeg det om til tekst og vips : så er det en fin inndeling av dokumentet.
Torsdag er det møte med Kirsti, så nå er det alvor!

innviklet av google

2008-04-29T15:02:00.000+02:00

Nå deler vi på et google document og skriver så det spruter, og i google notes samler jeg alle de kjekke stedene på nettet som jeg skal se nærmere på og lære masse av. En gang, når jeg får tid. Så må jeg blogge litt i googlebloggen og prøver å finne ut av RSS og del.icio.us for det skal jeg lage bruksanvisninger for. Og da må jeg ha klart det selv først! Undrer meg på hva jeg egentlig trenger av alle disse tjenestene? Må prøve i vei nå, og så vil vel en god del falle fra etterhvert som jeg glemmer passordene... Og google leser og igoogle og hjelpe meg. Det popper opp en oppskrift ganske snart.

Informasjonskompetanse for vgs i bfk

2008-04-10T09:17:00.000+02:00

To bibliotekarer i Buskerud skal lage et kursopplegg for elever (lærere) om informasjonskompetanse. Det skal være enkelt, konkret og lett å plukke inn i opplegg i alle fag.
Modulene gir seg selv: SØKE, VURDERE, BRUKE og DIGITAL DØMMEKRAFT
Vi ønsker oss differensierte opplegg, og starter med å lage nivå 1, det aller enkleste.
Det finnes et hav av eksempler på dette på nettet, og det er mye bra, men vi prøver å tilpasse det vgs virkeligheten vår (og den er heller ikke den samme fra skole til skole!!!)
Og vi skal kursopplegget i Its learning, som er vår læringsplatform.
Våre faglige guruer er : Limberg, Kuhlthau og Sandefjord VGS! og mange andre, og når vi leser den nyeste pedagogiske litteraturen, f.esk. Krumsvik: Skulen og den digitale læringsrevolusjonen så dukker kjent tankestoff fram, på en måte er det sånn at det som har vært vår "nisje" å navigere i informasjonen, nå er hverdagsvirkeligheten for alle! Og så mange nye hjelpemiddel som dukker opp ustanselig! RSS, Delicious, Google Notes, Google leser, Google Dokumeter, Scrapbook osv. osv. Programmer som kan hjelpe oss til å samle favoritter, samle nettsteder få informasjonen inn automatisk.
Dette må vi sette oss inn i for å lære det som er "nyttig" videre til elevene!